I. Разминка: паутинка мозгового штурма по коллекционированию

 

Процедура:

1. Создайте паутинки мозгового штурма на доске в группе или индивидуально на бумаге для формирования идей о коллекционировании. Распечатайте раздаточный материал для учащихся паутинка мозгового штурма     

2. Обсудите получившиеся паутинки

• Где вы видите связи?
• Что можно сгруппировать вместе?

3. Перечислите идеи о коллекционировании из предыдущих паутинок по каждой категории. Распечатайте раздаточный материал для учащихся: перечень пунктов мозгового штурма

• Любительское коллекционирование
• Профессиональное коллекционирование
• Коллекционирование в учреждения

---

 

II. Обсуждение:

1. Подумайте и обсудите, почему художники используют в своей практике коллекционирование.

2. Представьте раздаточный материал: «Обзор художников и коллекционирования».
Используйте жидкокристаллический проектор для просмотра раздаточного материала в электронном виде либо распечатайте его в цвете на прозрачную пленку и спроецируйте ее на экран с помощью диаскопического проектора.

Обсудите следующие вопросы, пользуясь раздаточным материалом:

• Коллекционирование — это визуальный вид деятельности, основанный на зрительном восприятии сгруппированных предметов, будь то физические объекты, образы или звуки.
• Коллекционирование — это способ совершения открытий.
• Коллекционирование ведет к понимаю и упорядочиванию нашего хаотичного мира.
• Коллекционирование позволяет человеку выявлять и исследовать личные, общечеловеческие и социальные закономерности, взаимосвязи и ассоциации.
  

---

 

III. Занятие по коллекционированию

Выберите одно или оба занятия для работы со своими учащимися.

Проект «Карман»: Примеры отдельных учащихся

Занятие 1: Проект «Карман»

Процедура

1. Изучите онлайновый музейный проект «Карман»:
2. Учащиеся извлекают содержимое своих карманов и отвечают на следующие вопросы:
   
   
   • Расскажите, что это за предметы.
   • Если бы этот листок с изображением предметов из вашего кармана попал в руки незнакомому с вами человеку, чтобы он мог рассказать о вас (или вашем классе)?
   • Если бы через 100 лет кто-нибудь нашел коллекцию вещей из вашего класса, что бы этот человек мог рассказать о вашем классе как о группе?
   • Что бы этот человек узнал об эпохе, во время которой была создана эта коллекция?
   • Какую информацию невозможно получить, глядя на эти предметы?
     
     
3. Сделайте фотокопию личных вещей каждого учащегося.
   
4. Развесьте получившиеся изображения.
5. Сделайте выводы о вашем классе на основании этих предметов. Используйте раздаточный материал «Что у тебя в кармане»?

---

Коллекция красных предметов: Пример Студента

Занятие 2: Домашнее задание по коллекционированию

Процедура

1. Соберите вещи голубого цвета (за выходные или в течение 2-3 дней).
2. Продемонстрируйте образцы учащимся. <ссылка>
3. По истечении отведенного времени дайте учащимся задание представить их вещи и составить коллекцию класса.
4. Обсудите и проанализируйте коллекцию класса, используя следующие вопросы:
   • Что было собрано? Составьте перечень.
   • Используйте прилагательные и описательный язык, чтобы охарактеризовать коллекцию как единое целое.
   • Нравится ли вам эта коллекция предметов? Чего недостает в наборе?
   • С чего вы начали свою коллекцию? Какова была ваша стратегия?
   • Как бы вы изменили критерии своей коллекции, чтобы сделать ее более интересной?