Проект «Любительское коллекционирование»

Процесс:

1. Ознакомьтесь с колонкой «Любительское коллекционирование» из оригинальной паутинка мозгового штурма штурма Этапа 1 данного раздела.

2. Расскажите:

• Что вы собираете?
• Является ли ваша коллекция(-и) отражением вашей личности? Почему да или почему нет?
• Является ли ваша личная коллекция отражением современной американской культуры?
• Каким образом вы решили, что именно нужно собирать?
• Каким образом вы собираете свою коллекцию? (Т.е. ищете вещи в магазинах, собираете музыку с сайтов, получаете нужные вам предметы от друзей и т.д.)

3. Соберите коллекцию в течение одной недели. Коллекции могут состоять из реальных предметов либо это могут быть информация и случаи, взятые из различных источников, таких как письменные материалы, фотографии, аудио- и видеозаписи.

Вниманию преподавателя. Если ученики занимаются коллекционированием в свободное время, тогда в классе они могут работать над другим заданием, например, над принципами дизайна, в которых применяются знания учащихся о таких орнаментах, как повторение, движение, баланс, гамма и единство. <Здесь будет ссылка на раздел с критическими отзывами на эту работу.>

4. Предложение по проекту: составьте предложение по проекту, в котором опишите, как вы будете использовать художественную практику коллекционирования для отражения какого-либо аспекта своей личности. Используйте «Инструкции по проекту». Раздаточный материал: инструкции по проекту «Любительское коллекционирование»

Образцы идей проекта

• Создайте скульптуру, используя предметы из коллекции
• Создайте рисунок или картину с изображением предметов из коллекции
• Суммируйте свои размышления или случаи за неделю и создайте двумерное художественное произведение, сопровождаемое текстом.
• Запишите все, что говорит вам ваша мать или отец или друг, и используйте этот текст для создания двух- или трехмерного художественного произведения.
• Соберите отрывки из ваших телефонных разговоров с друзьями за продолжительный период времени. Создайте из этих отрывков художественное произведение.

5. Создайте художественное произведение на основе этой личной коллекции.

6. Критически обсудите эту работу с другими учащимися. Используйте письменные предложения из Этапа 4 этого урока.

• Что получилось?
• Что не получилось?
• Передает ли эта работа такие идеи, которые вы не изначально не планировали передать?
• Не кажется ли вам, что новая идея удачнее, чем первоначальная? Почему да или почему нет?
• Что бы вы изменили в этом проекте или в каком направлении необходимо продолжать этот проект?

Адаптация проекта для школьников
CAPA
Проект «Кабинка» в Pleasant Hills
Учительские коробки в Steel Valley
South Fayette: Коллекция писем: Межкультурный обмен письмами

---

Проект «Профессиональное коллекционирование»

Процесс

1. Ознакомьтесь с паутинка мозгового штурма Этапа 1 и с разделом «Другие профессионалы», которые занимаются коллекционированием

2. Выберите профессию для исследования. Примеры:

• Политолог: человек, изучающий правительство и политиков, часто исследует и собирает данные о голосованиях, политических партиях, общественном мнении, государствах и функциях органов управления на уровне регионов, штатов и государства.
• Социолог: человек, изучающий поведение людей в обществе. Социологи изучают такие общие вопросы как органы власти, общество, семья и социальные изменения, а также конкретные проблемы: преступность, разводы и злоупотребление вредными веществами. Они разрабатывают естественные законы, которые регулируют человеческое поведение в социальных контекстах.
• Другие примеры: демограф, метеоролог, эпидемиолог, юрист и биограф.

3. Исследуйте выбранную профессию и соответствующую ей практику коллекционирования. Определите следующее:

• Что: какой конкретно вид информации или предметов собирается в коллекцию
• Как: метод сбора информации
• Почему: цель сбора информации
• Как: способ сбора и демонстрации материала

4. Выберите проблему:
Выберите проблему или предмет, который вам интересен. Эта проблема должна входить в исследование по выбранной вами профессии.

5. Опишите свои идеи: как вы будете собирать материал по этой идее, что вы будете собирать и какого рода произведение вы сможете создать на основе этой коллекции?
Примеры:

• Учащийся-«политолог» может рассмотреть проблему, связанную с представлением политического кандидата в средствах массовой информации. Он/она может предложить в течение одной-двух недель собирать газетные заголовки на тему данной политической кампании, а затем использовать эту коллекцию для создания изобразительного произведения на материале, который представляет точку зрения этого учащегося.
• Учащийся-«социолог» может выбрать проблему внешнего вида и красоты культуры тинэйджеров. Он/она может собирать мнения своих ровесников о красоте в письменном виде или в виде аудиозаписей. В результате получится отредактированная учащимся текстовая или аудиозапись рассуждений подростков о красоте.

6. Создайте свою коллекцию информации, вещей или случаев за одну или две недели.

Вниманию преподавателя. В период собирания материала по данному проекту учащиеся должны работать над другими проектами, например, занятием по ритму и балансу.

7. Создайте художественное произведение

8. Критика

Примеры школ:
CAPA
Steel Valley: Проект «Радуга»
Pleasant Hills: «Вечер величайшего поколения»
Wesley Highland: Проект устного интервью

Примеры отдельных студентов

Одежда Наклейки Упаковки от программного обеспечения, компьютерных игр, CD и т.д. Технология

Аксессуары Газетные вырезки Фотографии Оберточная бумага для пищевых продуктов Корреспонденция Книги

2. Мозговой штурм
Объединившись в небольшие группы, обсудите четыре различных метода демонстрации своей коллекции для выполнения следующих функций:

• Дать обществу информацию о молодежной культуре.
• Вызвать восхищение или шок либо возглас “ух ты!” по отношению к молодежи.
• Выразить частную точку зрения на молодое поколение.
• Иллюстрировать свой рассказ с помощью традиционных или необычных предметов.

При организации выставки учащиеся должны учесть следующие вопросы:

• Что включено и что исключено из коллекции?
• Как назвать демонстрируемые объекты?
• Реальная выставка: разместить в шкафчике, развесить на стене, положить каждый объект в отдельный ящичек, положить в коробку вместе с другими объектами и т.д.?

3. Представьте свои идеи
Каждая небольшая группа представляет свои идеи всему классу. Класс голосует, выбирая одну идею для каждого способа демонстрации (информирование, фактор “ух ты!”, частная точка зрения и обычное повествование).

4. Организуйте выставку

• Работая совместно, организуйте выставки, используя объекты, фотографии или и то, и другое.
• Разместите экспозиции на хорошо видном участке школьной территории.

5. Соберите отзывы
Через неделю опросите своих одноклассников / учащихся других классов, чтобы узнать мнение окружающих о вашей выставке.

Примеры школ
Средняя школа Schenley
Средняя школа Highlands
Средние классы школы Arsenal
Школа Wesley Highland