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Evaluación:
Criterios estatales PA:

Artes y Humanidades:
9.1.8. E Comunique un tema unficador o punto de vista a través de la producción de obras en las artes.
9.2.8 D Analice una obra de arte desde su perspectiva histórica y cultural.

Leer, escribir, hablar y escuchar:
1.4.8 A Escriba cuentos cortos, poemas y obras de teatro.

Objetivos de aprendizaje y habilidades cognitivas:

Comprender:
Los estudiantes explicarán y discutirán una oda.
Los estudiantes discutirán la repetición

Sintetizar y aplicar:
Los estudiantes articularán e ilustrarán sus preferencias gastronómicas

Crítica:
Los estudiantes compararán y contrastarán obras estudiantiles.
Los estudiantes evaluarán los efectos de la repetición en la vida cotidiana (arte, múica, comida)

 

Campbell: Oda a la comida

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Andy Warhol - Campbell's Soup

Andy Warhol
Big Torn Campbell’s Soup Can (Pepper Pot)
, 1962
Resina y grafito sobre lienzo
71 5/8 x 52 pulgadas (181.9 x 132.1 cm.)
The Andy Warhol Museum, Pittsburgh
Founding Collection,
Contribución de The Andy Warhol
Foundation for the Visual Arts, Inc.

Acerca del arte:

Las pinturas de las latas de sopa Campbell hechas por Warhol son obras claves del movimiento del arte Pop de los años sesentas, época en la cual muchos artistas hicieron obras derivadas de la cultura popular. Las latas de sopa de Warhol pueden elevar lo simplemente popular o cotidiano a la categoría de arte. La marca Campbell y su rótulo blanco y rojo se remontan a fines del siglo XIX, y se hizo cada vez más conocida en el siglo XX, especialmente por el aumento de la producción en masa y de la publicidad posterior a la Segunda Guerra Mundial. El mismo Warhol dijo, "El arte Pop se refiere a gustar de las cosas," y sostenía que había comido sopas Campbell todos los días durante 20 años. Para él, era el producto estadounidense por excelencia: se maravillaba de que la sopa tuviera siempre el mismo sabor, como la Coca-Cola, así la consumiera un príncipe o un mendigo.

Puntos de vista:

number one “Solía beberla [la sopa Campbell]. Solía almorzar lo mismo todos los días, durante veinte años, supongo, la misma cosa una y otra vez.”

Andy Warhol

number oneLa serie de latas de sopa Campbell me hace reír. En esta obra en particular, quisiera saber quién fue el malcriado que arrancó el rótulo. La simplicidad de la obra de Warhol me frustra. la pintura de la lata de sopa Campbell conjura las mismas emociones que un clip o una nota adhesiva: "¿Por qué no se me ocurrió eso?" Elevar una lata de sopa al nivel del arte no pone a Warhol en la misma liga que Rafael, pero sí muestra parte de la ingenuidad del estilo de la de Thomas Edison. La serie Campbell confirma que si Warhol tenía una virtud, era la conciencia. Todos nos vemos bombardeados por la cultura popular y Warhol fue capaz de reconocer esta influencia abrumadora. Tomó una lata de sopa, una imagen reconocida por todos, y la elevó a la categoría de arte. Yo lo llamaría el Artista Estadounidense, porque hizo accesible su medio a gente de toda clase y raza. El brillante colorido y el tema provocadoramente anodino de la serie Campbell deja espacio para desacuerdos, tanto entre personas egresadas de las universidades como entre quienes han abandonado la secundaria.   

Tom Laskow, CAPA Estudiante de Secundaria. "Youth Label Project,
Youth Invasion," The Andy Warhol Museum, 2004.

number oneSopa como aquella comida humilde celebrada por Daumier; sopa como el crisol en unos Estados Unidos cada vez más homogenizados; sopa como transición de algo hecho en casa a elemento preparado de antemano; sopa como gusto "bueno" o "malo," tanto en la lengua como en diseño de propaganda. Romper el rótulo para revelar la forma genérica de la época de la máquina ofrece alimento para el pensamiento: ¿quién trazó su ruta hasta la producción en cadena? ¿Quiénes son los que hacen el gusto, los que determinan el sabor de sus contenidos, definiendo bueno y malo en términos de potencial de ventas? ¿Cuáles son los mecanismos implicados en su entrega? ¿Por qué sostendría Warhol que la comía todos los días?

Pamela Allara, Profesora de arte, Brandeis University, Massachusetts, cita de
"Point of View Label Project," The Andy Warhol Museum, Pittsburgh, 1999.

number oneSiempre he creído que es enormemente divertido arrancar el rótulo de una lata-un acto de desnudamiento violento, seductor. Privada de su vestimenta de papel, una lata es anónima, fría y eterna como la columna de un templo griego. Las laceraciones en el rótulo son como las heridas de San Sebastián--sadomasoquístas y homoeróticas. El papel sin pelar se asemeja también al carrete de una película de 16mm, la tira de curvado celuloide que se afloja de su rollo.

Wayne Koestenbaum, poeta y crítico, cita de " Point of View Label Project,"
The Andy Warhol Museum, Pittsburgh, 1999.

Preguntas para discusión:

  1. ¿Qué le agradaría comer todos los días durante 20 años?
  2. ¿Qué sería una tortura para usted comer todos los días?
  3. ¿Afecta la repetición su gusto por algo? Explique su respuesta.
  4. Cuando un artista repite una imagen una y otra vez, ¿qué efecto tiene esto sobre el espectador?
  5. ¿Por qué cree que Andy Warhol hizo tantas pinturas de la lata de sopa Campbell?

Actividad: Oda a la comida

Materiales

Imagen de Campbell’s Soup de Andy Warhol
Lápices de colores
Estilógrafos
Plantilla ‘Oda a la comida’ (impreso en papel)
Ejemplo de ‘Oda a la comida’

  1. Los estudiantes escriben una oda acerca de un alimento que elijan (favorito, aversión, otro) y hacen un dibujo de este alimento para acompañarla. (Ver ejemplo)
  2. Explique qué es una oda:
    Oda: sustantivo (Francés medio o latín tardío) un poema lírico habitualmente caracterizados por la exaltación (elevación, glorificación) del sentimiento y del estilo, en el que el largo de las líneas y la complejidad de formas de la estrofa varía.
  3. Distribuya los materiales y suministros. Los estudiantes pueden comenzar con la ilustración o con la oda, o trabajar en ambas alternativamente.

Evaluación y resumen:
Los estudiantes presentan sus odas a la clase y discuten las semejanzas y diferencias entre los alimentos que gustaron o no gustaron a la clase. Primero en sus diarios, y luego en una discusión en grupo, los estudiantes reflexionan sobre las siguientes preguntas:

  • ¿Advirtió usted tendencias culturales dentro de la clase?
  • ¿Los alimentos predilectos de la clase se anuncian en los medios? De ser así, ¿cómo?
  • ¿Inciden los medios en nuestros gustos y desagrados referentes a la comida? De ser así, ¿cómo?