Materiales:

Folletos
Retroproyector
Lápices
Hoja grande de papel (para plantilla del mural)
** Diversos materiales según el tipo de mural creado

Procedimiento:

Lluvia de ideas y sesión de planeación:      

• Discuta con los estudiantes los tipos de murales que hayan visto.
• Use el folleto colaboración 4.1 para hacer una lluvia de ideas en clase. Los estudiantes deben seleccionar un tema para su mural, así como cuatro ideas que lo sustenten.
  
  Por ejemplo:
  
  
  • Los estudiantes de la escuela Schenley eligieron “Schenley pasado y presente” como tema general.
  • Las cuatro ideas en las que lo basaron, que reflejaban el tema, fueron: estudiantes de Schenley pasado y presente; clubes y actividades de Schenely ; la clausura de la escuela secundaria Schenley; opiniones públicas sobre la clausura.
    
    
• Después de dividir a los estudiantes en grupos, asigne a cada grupo una de las cuatro ideas que reflejan el tema elegido.
• Use el folleto colaboración 4.2 para los grupos. Cada estudiante debe llenar su propio folleto mientras su grupo discute las ideas.
• Reúna la clase para presentar los cuatro componentes (manteniendo una lista en el tablero), y luego pida a la clase en conjunto que decida qué ideas usará.
• Decida el tamaño del mural. (Es posible que el profesor deba determinar de antemano el tamaño.)
• Pida a los estudiantes que investiguen e impriman imágenes, palabras y símbolos para el mural.
• Elija entre un mural pintado o un mural de baldosas de arcilla.

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Estudiantes de la escuela Bellefonte pintando el mural.

Opción 1: Mural pintado

Procedimiento:

1. Presente y discuta la galería de imágenes del mural de la escuela media Bellefonte.
2. Cuelgue todas las imágenes, textos y elementos visuales recolectados para el mural.
3. Discuta la composición y el diseño, y tome decisiones finales como grupo.
4. Haga acetatos fotocopiados de las imágenes.
5. Divida a los estudiantes en dos grupos, “Arte Pop” o “Arte de Graffiti.”
6. Diga a los estudiantes que los artistas Pop seguirán el estilo de Andy Warhol, mientras que los artistas de Graffiti seguirán el estilo de Jean Michel Basquiat.
7. Deje que el grupo de artistas Pop lo haga primero.
8. Utilizando retroproyectores, los estudiantes deberán proyectar sus imágenes sobre el lienzo, modificando el tamaño de las imágenes acercando o alejando el proyector del lienzo. Los estudiantes deberán copiar las imágenes y luego apagar el proyector y pintar.
9. Una vez que termine el grupo de arte Pop Art , el grupo de Graffiti deberá repetir el paso 8.
10. Después de que ambos grupos hayan terminado una ronda de pintura, reúna a la clase para discutir el mural, dejando una lista en el tablero de “Pasos siguientes”:
    
    
    1. ¿Qué resultó exitoso en el mural? ¿Por qué?
    2. ¿Qué no resultó bien? ¿Por qué?
       
       
11. Pida a los estudiantes que planeen con cuidado los pasos siguientes para mejorar el mural.  Deberán tener en cuenta:
    
    
    • Contenido: imágenes, palabras, símbolos
    • Composición
    • Opciones de color
      
      
12. Una vez hecha la lista, cada grupo deberá repetir los pasos 6 a 9 para finalizar el mural.
13. Organice una crítica en clase cuando haya terminado el último grupo.

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Detalle del mural de baldosas realizado por los estudiantes de la escuela secundaria Schenley.

Opción 2: Mural de baldosas de arcilla
** haga el vínculo a la galería de imágenes paso a paso en MCG Mural de Baldosas y Mural de baldosas de la escuela secundaria Schenley
** haga el vínculo a monograbado y serigrafía con los video clips del artista Paul Wandless en Presentaciones

1. Presente y discuta la galería de imágenes de la Asociación de Artesanos de Manchester y del Mural de baldosas de la escuela secundaria Schenley.
2. Presente y discuta Monograbado y Serigrafía con los video clips del artista Paul Wandless.
3. Corte una hoja grande de papel del tamaño del mural proyectado; dibuje luego una cuadrícula que corresponda al tamaño y número de baldosas para el mural. (Marque un número en la parte posterior de la baldosa y el número correspondiente en la planilla de papel.)
4. Organice todas las imágenes, textos y elementos visuales recolectados para el mural.
5. Discuta la composición y el diseño, y tome las decisiones finales en grupo.
6. Fotocopie acetatos de las imágenes.
7. Divida a los estudiantes en grupos de “Arte Pop” o “Arte de Graffiti” y recuérdeles que los artistas Pop seguirán el estilo de Warhol, mientras que los artistas de Graffiti seguirán el estilo de Basquiat. 
8. Utilizando retroproyectores, los estudiantes deberán proyectar las imágenes sobre el papel, modificando el tamaño de las mismas alejando o acercando el proyector al papel. Con lápiz, los estudiantes deberán esbozar las imágenes.
9. Después de haber esbozado todas las imágenes en el papel, corte la cuadrícula y entregue una baldosa a cada estudiante. Use lápices y papel de grafito para copiar las imágenes esbozadas y el texto directamente sobre las baldosas individuales.
10. Los estudiantes deberán usar luego vidriado para pintar los colores.
11. Cuando ambos grupos hayan terminado una ronda de pintura, reúna la clase para discutir el mural, dejando en el tablero una lista de “Pasos siguientes”:
    
    
    1. ¿Qué resultó exitoso en el mural? ¿Por qué?
    2. ¿Qué no resultó bien? ¿Por qué?
       
       
12. Pida a los estudiantes que planeen con cuidado los pasos siguientes para mejorar el mural.  Deberán tener en cuenta:
    
    
    • Contenido: imágenes, palabras, símbolos
    • Composición
    • Opciones de color
      
      
13. Una vez hecha la lista, cada grupo deberá trabajar en el mural conjuntamente, o dividirse de nuevo en grupos.
14. Cuando los estudiantes hayan terminado de pintar, las baldosas deben ser rociadas con un vidriado transparente. Si esto no es posible, sumerja la parte anterior de las baldosas en un plato pando de vidriado. 
15. El grupo debe decidir si el mural está terminado. De no ser así, los estudiantes pueden:
    
    
    • Usar el vidriado para agregar/pintar de nuevo las baldosas para mejorar el mural.
    • Usar el proceso de transferencia de toner o de serigrafía sobre arcilla <<folleto de cómo hacerlo>> para incorporar imágenes digitales y fotográficas. 
      
      
16. Cocine las baldosas una última vez y luego colóquelas juntas y critíquelas.
17. Monte las baldosas y cuelgue el mural.

Evaluación

• Revise los objetivos de aprendizaje de la unidad para evaluar el desempeño de los estudiantes.
• Organice una crítica en clase.