Proyecto – Colección personal:

Procedimiento:

1. Revise la columna de Colecciones personales de la Red de lluvia de ideas original que aparece en la Lección 1 de esta unidad.

2. Discuta lo siguiente:

• ¿Qué colecciona?
• ¿Refleja su colección o colecciones personales su personalidad? ¿Por qué o por qué no?
• ¿Refleja su colección personal la cultura actual de su país?
• ¿Cómo decidió qué coleccionar?
• ¿Cómo procede para coleccionar? (i.e. compra objetos en las tiendas, colecciona música en línea, recibe cosas de amigos, etc.)

3. Cree una colección durante una semana. Las colecciones pueden tener objetos o bien pueden consistir de datos y experiencias recolectados a través de diferentes medios, tales como escritos, fotografías, grabación de sonidos y videos.

Nota del profesor: Si los estudiantes hacen colecciones en su tiempo libre, pueden trabajar en otra lección durante la clase. Lecciones adecuadas para este tiempo deberían incluir principios de diseño que aplican el conocimiento que tienen los estudiantes de composiciones de cuadrícula tales como repetición, movimiento, equilibrio, escala y unidad.

4. Propuesta de proyecto: redacte una propuesta de proyecto en la que describa cómo utilizará la práctica artística de coleccionar para comunicar un aspecto de su personalidad.  Use las Ayudas para Proyectos en este proceso. Folleto: Ayudas para proyectos de colecciones personales

Muestras de ideas para proyectos:

• Cree una escultura usando los objetos coleccionados.
• Cree un dibujo o pintura de los objetos coleccionados.
• Coleccione sus pensamientos o experiencias durante una semana y haga una obra de arte de dos dimensiones usando textos.
• Registre todo lo que uno de sus padres o un amigo le dice y haga una obra artística de dos o tres dimensiones usando el texto.
• Coleccione los dibujos que hace mientras habla por el teléfono con sus amigos durante largo tiempo. Transforme estos dibujos en una obra artística.

5. Cree una obra de arte con base en esta colección personal.

6. Critique el trabajo con sus compañeros. Revise las propuestas escritas en el Paso 4 de esta lección como ayuda para la evaluación.

• ¿Qué funcionó?
• ¿Qué salió mal?
• ¿Transmite la obra algo no deliberado?
• ¿Es la nueva idea mejor que su idea original? ¿Por qué o por qué no?
• ¿Qué cambiaría o cómo haría avanzar aún más este proyecto?

Adaptaciones escolares:
CAPA
Proyecto de casillero de Pleasant Hills
Cajas de profesores de Steel Valley
South Fayette: Colección de correspondencia: Intercambio de cartas entre diferentes culturas

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Proyecto – Colecciones profesionales:

Procedimiento:

1. Revise Redes de lluvia de ideas del Paso 1 y revise Otros profesionales que coleccionan.

2. Elija una profesión para investigarla. Ejemplos:

• Científico político: alguien que estudia el gobierno y la política; a menudo investiga y colecciona datos relativos a votaciones, partidos políticos, opinión pública, la naturaleza de los Estados y las funciones de gobiernos al nivel local, provincial y nacional.
• Sociólogo: alguien que estudia el comportamiento social humano. Los sociólogos estudian temas amplios tales como burocracia, comunidad, familia y cambios sociales, así como problemas específicos como crimen, divorcio y abuso de sustancias. Intentan identificar las leyes naturales que regulan el comportamiento humano en contextos sociales.
• Otros ejemplos incluyen: Demógrafo, meteorólogo, epidemiólogo, abogado y biógrafo.

3. Investigue la profesión elegida y su práctica de coleccionar. Determine lo siguiente:

• Qué: específicamente, ¿qué tipo de información o de objetos se coleccionan?
• Cómo: el método mediante el cual se recolecta esta información
• Por qué: el propósito de recolectar esta información
• Cómo se compila y presenta el material

4. Elija un asunto:
Elija un asunto que le interese. Este asunto debe estar incluido dentro de la investigación de la profesión que eligió.

5. Esboce sus ideas: ¿cómo coleccionará en relación con esta idea, qué coleccionará, y qué tipo de obra artística podría crear a partir de esta colección?
Ejemplos:

• Como científico político, un estudiante puede querer ocuparse de la representación mediática de un candidato político. Puede proponer coleccionar titulares de los diarios durante una o dos semanas referentes a la campaña política, y luego usar la colección para crear una obra visual a partir de material que represente el punto de vista del estudiante.
• Como sociólogo, un estudiante puede elegir el tema de la apariencia y la belleza en la cultura adolescente. Puede coleccionar, por escrito o en grabaciones de audio, lo que dicen sus compañeros sobre la belleza. El proyecto final podría ser una pieza de sonido o una filosofía adolescente de la belleza editada por el estudiante.

6. Cree su propia colección de datos, objetos y experiencias durante una o dos semanas.

Nota del profesor: los estudiantes deberían trabajar en otros proyectos durante la etapa de colección del proyecto, por ejemplo, en una lección sobre ritmo y equilibrio.

7. Cree obras artísticas

8. Critique

Ejemplos escolares:
CAPA
Steel Valley: Proyecto arco iris
Pleasant Hills: Noche comunitaria de la mejor generación
Wesley Highland: Proyecto de entrevistas orales

Ropa Rótulos Empaques de software, juegos de computador, CDs, etc. Tecnología Accesorios

Recortes de diarios Fotografías Empaques de comida Correspondencia Libros

2. Lluvia de ideas
En pequeños grupos, haga lluvias de ideas sobre cuatro métodos diferentes de exhibición, decidiendo cómo se exhibirá la colección para que desempeñe las siguientes funciones:

• Educar al público acerca de la cultura juvenil.
• Crear asombro o escándalo, o una sensación de “fantástico” acerca de la generación de jóvenes.
• Mostrar un punto de vista limitado sobre la generación.
• Mostrar elementos mundanos o no extraordinarios para narrar la historia.

Los estudiantes deberán tener en cuenta lo siguiente en sus exposiciones:

• ¿Qué se incluye y excluye de la colección?
• ¿Cómo se rotulan los elementos?
• Exposición: gabinete, colgada en una pared, puesta en una vitrina, exhibida en una caja con otra cantidad de cosas, etc.?

3. Presente ideas
Cada grupo pequeño presenta ideas a la clase. La clase deberá votar una idea para cada método de exposición (educativo, el factor fantástico, el factor del punto de vista limitado y la narrativa mundana).

4. Cree la exhibición

• Trabjando conjuntamente, creen las exhibiciones usando objetos, fotografías o ambos.
• Coloque las exhibiciones en un sitio visible dentro de la escuela.

5. Recolecte los datos de respuesta
Después de una semana, haga una encuesta entre otros compañeros/clases para analizar la interpretación del público de la exposición.

Ejemplos escolares:
Secundaria Schenley
Secundaria Highlands
Escuela media Arsenal
Escuela Wesley Highland

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