Proyectos y adaptaciones escolares: Escuela secundaria Highlands

Resumen:

Al combinar ambiciosamente artes visuales y estudios sociales a través de la práctica de coleccionar, Teresa Emeloff y Mike Krzeminski trabajaron con 120 estudiantes. Los estudiantes estudiaron colecciones culturales tales como el Monumento a la Guerra del Vietnam—una colección de nombres y un lugar donde los visitantes dejan objetos en memoria de los veteranos de guerra. Exploraron también colecciones institucionales y proyectos de preservación, específicamente el proyecto de preservación Star-Spangled Banner, que se adaptaba bien tanto a la Unidad de Colecciones como al currículo de estudios sociales. Para crear una colección contemporánea, los estudiantes usaron la fotografía digital como un método rápido de coleccionar, creando un banco de imágenes de objetos ofrecidos por cada estudiante y organizados en un formato de cuadrícula. Estas cuadrículas fueron transformadas en grandes serigrafías e imprimidas por los estudiantes como en una fábrica, a la manera de una producción en cadena. Los estudiantes usaron estas impresiones para cubrir una de las paredes de la cafetería. Emeloff y Krzeminski estudiaron el impacto de estas impresiones junto con sus estudiantes desde puntos de vista personales, profesionales, históricos y—mirando la instalación y los procedimientos de rotulación–-institucionales. La instalación final se convirtió en el trasfondo de las representaciones del festival de artes de la escuela. (Ver Galería de imágenes)

Adaptaciones:

Diario del proyecto de bolsillo
(Satisface los estándares de escritura del Sistema de Evaluación Escolar de Pensilvania (PSSA))
Cada estudiante llevó una colección escrita de sus propias evaluaciones y reflexiones en un diario. Hicieron portadas para estos diarios fotocopiando los contenidos de sus bolsillos o bolsos. Los diarios permitieron a los estudiantes satisfacer los requisitos de escritura de su nivel, a la vez que evaluaban su propio aprendizaje de una manera personal y creativa.